学校介绍

　　传承超越塑造品牌 凝心聚力铸就辉煌

　　---聚焦良好口碑中的第十七中学

　　石家庄市第十七中学始建于1948年，其前身为石家庄市女子中学，是石家庄市建校最早的三所学校之一，50年代中期被命名为河北省重点中学，是石家庄市首批省级示范性高级中学。现有两个校区，校园环境清新，布局合理，设施一流。在60多年办学历程中，秉承中华民族坚忍不拔、自强不息的优良传统，形成了严谨高效、创新进取的精神品质，以求真务实的办学态度、稳定过硬的教学质量、文明健康的校风学风、绵长深厚的文化底蕴，赢得了社会广泛赞誉。现任校长边东书,为特级教师、河北省劳动模范、石家庄市十佳杰出青年、石家庄市优秀人民公仆。

　　注重内涵谋求发展

　　一个人，不进则退；一所学校，不发展就会落后，发展才是硬道理。评价一所学校应以“发展”为标尺，看其是否上了新台阶，又是否为可持续发展奠定了坚实基础。要想谋求发展，必须解放思想。大解放，大发展；小解放，小发展；不解放，不发展。当然，在发展过程中，会遇到许多困难，要战胜这些困难，靠得还是发展。大发展，小困难；小发展，大困难；不发展，最困难，不发展，困难永远是困难。

　　十七中坚信，学校必须在发展中解决困难，发展是学校的第一要务。可以说，在新的形势下，“发展”已经成为十七中始终不变的主题。

　　回顾以往，2001年到2005年，是十七中学抢抓机遇，突破瓶颈的开篇时期，为后续的发展奠定了坚实基础。2001年，学校在桥西区委、区政府的支持下，买断原河北省粮食学校校址，创办了十七中南校区；制定《五年总体规划(2001-2005)》，进入第一个五年发展时期。2002年，南北两个校区的建设、调整和规划工作，开办国际合作班。2003年—2004年，完成两校区所规划的基础建设；着力打造学校文化；本校区，新建教学综合楼，铺建塑胶操场，改建学校大门，兴建现代化理化生实验室，建成多媒体教室40个，南校区，分步进行校门、教学楼和院落整修；铺建塑胶操场；硬化、美化局部环境，扩大学生活动区域。2005年，本校区，全面整理网线管道、装修图书电教楼，南校区，装备多媒体教室36个；为全校教师集体配备笔记本电脑，适应现代教学需要。

　　2006年-2010年间的五年，则是十七中学发展历程中关键的五年。学校领导班子坚持落实中央重要精神，解放思想、与时俱进，抢抓机遇、加快发展，努力把学校做强、做大，坚持在“强”字上下功夫、做文章，先“强”后“大”，以“强”促“大”。明确“强”的基础是质量，“强”的手段是实干，“强”的目标是效益，“强”的结果是进一步发展。

　　五年发展，年年都有重大进步。2006年，是学校的规划年。筹建集报告厅、体育馆、图书馆、实验室、电教室为一体的多功能综合楼；谋划一校两区布局发展；制定《五年总体规划(2006-2010)》。2007年，是学校的攻坚年。全面完成两校区规划建设，美化校园环境，更新完善各功能室设施，全面提升学校硬件建设水平。2008年，是学校的校庆年。挖掘校史，传承文化，筹建校史展馆；举行60年校庆庆典，续写学校辉煌；设立高中住宿部，进一步完善高中住宿部教育教学配套设施。2009年，是学校的质量年。强化教学管理，重实践，重问题破解，积极探究互动高效课堂，中高考成绩力争双突破，实现教学质量质的飞跃。2010年，则是学校的丰收年，教育教学质量全面提升。

　　“十二五”开局之年，十七中学“思想决定行动，理念决定高度”大会在南校区报告厅隆重举行，边东书校长作大会主旨报告，标志着学校将“深化内涵式发展”定位为新五年的任务和目标。内涵式发展注重学校理念、学校文化、教育科研、教师素质和教育质量，是以师生身心发展为基础的教育质量和效益的全面提升，反映了学校科学发展的本质。同时结合2009已经起步的新课程改革，学校明确了“十二五”提高质量的阶段目标是“三年三步走，三年上水平”。2010年-2012年，学校的知名度、美誉度不断提升，中、高考成绩继续攀升，特别是2012年高考的大幅度突破，走出了“三年三步走”中最为稳健的一步。而2013年高考的全面开花，再攀新高，使2013年成为十七中名副其实的上水平之年，十七中学继续向成功迈进。

　　转变思想提升质量

　　教学质量是学校的生命线。长期以来，十七中学已经形成了优良的教学传统和优势。在继承前辈先进的教学理念的前提下，学校于2001年启动“互动教学模式”的探究，营造人人参与，多向交流的生动课堂，达到“善教”与“乐学”的和谐统一，提升学生自主学习的能力，成为教师们追求的理想教学状态。

　　有一种力量很强大，叫传承，还有一种力量更强大，叫改变。2009年，面对新课改，学校坚持以教学质量为中心，更加明确了一个方向：课堂要高效。在坚持集体备课制度、听课评课制度、教学研讨制度、教学反思制度、青蓝工程制度的基础上，学校围绕“聚焦课堂求高效，转变观念上水平”，创造性提出一系列具有十七中特色的、全新的教育教学思想。

　　-对待新课改的态度：不怠慢，不迷信，不折腾，不张扬。-课堂教学关注“两个需要”：新课程标准的需要，学生成长发展的需要。-课堂教学的四个定位：教学原则定位在师生平等，教学目的定位在教学相长，教学特点定位在兴趣引导，教学方法定位在互动沟通。-“三不四有”教学原则：“三不”即不说学科难，不嫌学生笨，不说时间不够用；“四有”即有主题，有目标，有方法，有总结。-四种关系：教与学的关系，动与静的关系，升学与育人的关系，时间加汗水与情感加智慧的关系。-师生关系就是教学质量，注意力就是事实。-全面发展，突出特长，培养学科追随者。-从“木桶原理”向“图钉理论”转变。-整合教材，用教材教，而不是教教材，用教辅教，而不是教教辅。 -知识是学来的，能力是练出来的，道理是悟出来的。-教学成绩的取得没有捷径，坚持到底才是胜利，落实到位才叫成功。-提高质量是发展之本，科学管理是发展之道，先进理念是发展之基。-领导服务于老师，老师服务于学生，学校服务于社会。-优秀文化是引领，精细管理是关键，科学方法是保证。-集体出智慧，团结有力量。

　　对于这些科学系统、接地气的教育教学思想，教师们深刻理解，领会感悟，主动转变，不断实践，思想的精髓慢慢在老师头脑中发芽扎根。

　　在学校“十二五”课题——《新课程背景下，中学互动高效课堂教学模式的探究》的引领下，各学科开展了子课题研究，如：语文的“美文美读”诵读模式、英语组的“学案导学”模式、数学组的“发现式教学模式”、物理组的“问题探究、情境引领”模式、化学组的“问题解决”教学模式、生物组的“诱思探究”模式、历史组的“了解—理解—见解”模式、地理组的“四结合模式”、政治组的“练讲联练”模式。从老师讲、学生听的传统课堂模式，到对学生自主学、合作学的大胆引领，到互动课堂模式初现端倪、渐渐清晰，到无数次真刀真枪的评课与磨课，到课堂生成的一次次惊喜，每个学科组关于课堂模式的探索无不经历了“破茧成蝶”的过程，老师们付出了艰辛，也尝到了课堂改革的甜头，更坚定了追求课堂高效的决心和改革、探究、实践的信心。现在，把课堂还给学生，把学习的主动权教给学生，已成为十七中教师的共识。课堂上，师生相伴，互动互助，教学相长，已不仅仅是传授知识的殿堂，也成为了师生情感交流的家园，课堂更加高效，学习更加愉快。各学科教学模式的百花齐放，学生课堂上的快乐学习，折射出十七中的教学思想已具有了强大的生命力和成长性，带来的是教学质量的突破和提升。

　　在良好的氛围中，教师们精诚合作、互帮互助，锲而不舍地实践新理念和方法，教师团队的能力在新课改思想的探索中得到激发，教师素质在打造互动高效课堂中得到提升。

　　近年来，全国模范教师、省优秀教师、市管专业技术拔尖人才、市劳动模范、市青年拔尖人才在十七中不断涌现，省市级骨干教师、省市区级优秀班主任层出不穷，国家、省市级优质课评比中，十七中教师频频获奖。这些教师都已成为本学科领域中的业务骨干，在学校乃至省市区教育事业中发挥着举足轻重的作用。

　　育人为本力倡成功

　　对于成功，十七中有着独特的理解：成功是经过奋斗获得的预期的结果，成功是一个发展性的概念，是一个连续的动态的发展过程，在一次次小的成功当中展示着成功，从而为师生的可持续发展奠定基础。成功是奋斗的结果，是一个“艰难困苦，玉汝于成”的发展过程。成功需要努力，成功需要积累，成功的含义在于进取、突破和发展。

　　根据这个理念，2002年学校设计了一座雕塑，三个鲜红的“人”字结构与象征“成功”和“胜利”的“V”字造型连在一起，诠释着“以人为本，人人成功”的办学理念，彰显了“成功”这一学校文化的主导元素，成为学校成功教育的标志。“以人为本，人人成功”既是学校发展的核心文化，又是师生健康成长的座右铭，时时激励着每一个在这里生活、学习的学生不懈追求，成人成才，共创成功。学生们身在其中，感受最深。

　　学生刘晓茵说：老师经常对我们说，要说全力以赴，不说尽力而为，只要心中有梦想，勇敢的去追逐梦想，全力以赴，就一定会得到成功。学生黄雅婷说：老师告诉我，今天比昨天有进步，每天进步一点点，这就是成功。

　　让每一个学生在十七中享受成功的喜悦和快乐是我们的教育追求；为学生的一生发展负责，为学生的一生幸福奠基，是我们的责任。学校树立“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的育人宗旨，坚持育人先育德，成才先成人的原则，培养学生成长为品德高尚、行为规范、知识丰富、身心健康、勇于创新的人。学校坚持为学生一生的发展着想，从意志品质、行为习惯、探索创新、社会实践、文艺体育等方面开展主题教育活动，结合各年级学段特点，搭建“到学生生活中去”的活动载体：主题班会、心理教育活动、阳光体育、“二十一天一个好习惯”培养主题活动、成人节系列教育活动，还有演讲社、文学社等社团活动。丰富多彩的活动中，既最大限度地满足学生个性特长的发展需要，又让学生在“自己的生活”中体验和认同其中蕴涵的道德力量。成功教育的理念深入到每一名学生的心中，个人的成功感染着集体，集体的成功激励着个人，进而使学生学会做人、形成习惯、获得成长，实现成功。

　　在“相信每个学生都是天才，都是可造之材，对每一个学生都不嫌弃、不放弃”的原则下，十七中倡导教师要注意每一位学生的特长和闪光点，让每一位学生的优势都能得到长足发展。

　　近年来，结合校情，学校又提出了“图钉理论”教育理念，让我们鲜活地感受到十七中“成功教育”理念在不断发展。“图钉理论”靠的是尖端力量的集中，靠的是核心竞争力，靠的是优势、特长。让学生发挥他的学科优势和特长优势，让他成为学科的尖子、学科的榜样。有一些学科他学得不太好，暂且放下、不揭短，而是培养他的优势、增强他的自信，表扬他的特长他就有了成功的感受，就有了自信心。相对于“容量取决于短板，而不取决于长板”的“木桶原理”，“图钉理论”更能使学生品尝到进步的快乐，成功的喜悦，更能找到实实在在的自信的支点。“图钉理论”的运用激发了学生的学习兴趣，十七中的每位老师身边都涌现出一群忠实的“学科追随者”，同时，研究性学习成果展示、社团展示等活动，延展了学习的广度，开拓了视野，培养了兴趣，发展了特长，使学生在舞台上展示精彩，感悟成长，体验成功，获得全面发展。十七中的学生们不仅自己快乐中学习，自信中学习，也互相感染，营造了愉悦的学习氛围。

　　近年来，学校荣获了一系列宝贵的荣誉：国家教育质量管理示范基地、全国优质品牌学校、全国德育科研先进实验学校、全国中小学校园文化建设十佳示范学校、河北省文明单位、河北省先进集体、河北省德育科研示范校、河北省高中“自主学习自主发展”教育教学改革实验学校、河北省依法治校示范校、石家庄市心理健康教育示范学校、石家庄市德育示范校、石家庄市教学工作示范学校、石家庄市高中教学质量先进单位、石家庄市安全文明校园、石家庄市绿色学校、石家庄市文明示范岗……

　　这些成绩和荣誉，证明了学校的办学水平上了一个新的高度，反映了学校工作特色与成果，更彰显了学校的教育实力和可持续发展！

　　学校的发展，教师素质的提高，学生的成人成才成功，使十七中受到了广泛关注，赢得了社会信赖。

　　十七中学将继续坚定方向，坚定信心，传承超越提升质量，凝心聚力铸就更大的成功！

　　第十七中学，一个深入人心的教育品牌已经铸就，相信她将更加坚韧。一个受人认可的教育名校已经雄起，相信她将再铸辉煌！

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