让小学生获得优质托管服务

　　良有以也

　　根据石家庄市教育局的安排，从2015年春季新学期开始，在新华区、桥西区、裕华区、长安区等4个中心城区进行学生放学后校内托管试点工作，每区选取5所小学先行试点，再逐年有计划地拓宽服务范围，逐步实现区域内小学全覆盖，并向学前教育延伸。这是一项不错的改革举措，那些放学后无人照看的小学生可以享受到良好的托管服务。

　　大家知道，小学生尤其是低年级小学生在校上课的时间是比较短的，于是接送孩子上下学便成为家长的一大负担。不少小学生家长苦于工作的紧张，难以照顾放学后的孩子，于是很多少不更事的小孩子离开学校后无所依托，既造成了个人社会化过程的扭曲，也给社会安全带来了一定的隐患。在小学推出免费托管服务，是基础教育育人功能的进一步扩展，也是教育工作者的一种责任担当，值得夸赞。

　　相对于校内教学而言，为放学后的小学生提供托管服务，就不应再是学校教学的延伸或变相延伸，应该有着全新的形式与内容。换言之，如何为小学生提供优质的托管服务，才是需要认真探讨的一个大问题。从目前开展试点的托管学校的情形来看，辅导学生做作业是首要的选择，可低年级学生的作业量是很小的，做完作业之后的时间该如何分配呢？无所适从者居多数。基于这种现实，我们应该开展校内托管服务的试验研究，看一看学生们有什么样的需求，再看看如何为托管服务配备适当的专业人员。

　　小学阶段是一个人身心发展的起步期，也是社会化过程的萌发期，被动接受的成分较多一些。因而，在实施托管服务的过程中，帮助小学生确立自主意识，为其形成自己的人格特质奠定良好基础，也就成为一项重要内容。为了达成这样的目的，需要为校内托管配备适当的专业人员。我的意见是，可由学校的德育工作者、少先队辅导员、心理健康教师承担托管服务，将来还可以引进专业社会工作者，以利于进一步拓展校内托管的服务质量。

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