做一个有思想、有灵魂的教师

教师读书随笔。纪秀敏 摄

　　为提升教师专业素质，石家庄市第十六中学制定了教师专业发展规划，要求每位教师要养成读书的好习惯，做学习型的教师。规定每学期“读一本理论书、写一篇教育论文、上一节研讨课、提供一个典型个案”。每月写两篇不少于500字的读书随笔，期末进行教师论文评比活动。

　　本周教科研处对教师读书笔记进行了检查验收。从检查中欣喜地发现，我校教师的读书随笔呈现如下特点：

　　1、教师阅读途径较宽，包括教育教学专著、教学杂志、报纸等，分为纸介和网络阅读两种。

　　2、篇数均达标，不少年轻教师达六七篇之多，且幅篇长短不一，多在500字以上。

　　透过教师读书随笔可以看到，我校教师的专业学习与时俱进，同我校的三动课堂改革、青年教师培养紧密相连。青年教师侧重于基础课堂教学常规，如初涉杏坛的生物教师张静娴写到：“如何运用目光与学生交流”，“教室上课表情的作用”，“教师语言的语速、语调”，“手势辅助课堂教学”；有关注三动课堂内涵的，如教龄仅一年的物理教师敦倩写到：“以学生为中心的互动物理课堂模式构建的策略”“初中物理教学中培养学生科学素养的研究”；有关注学生学科素养培养的，如姚蕊欣写到：“围绕素养立意的教学设计”。

　　更多的中青年教师多侧重于学生自主学习和班级管理，注重课改的深层思考，如高中地理田艳娇老师写到：“聚焦深度教学”，“从浅表学习到深层学习”，“地理教师应强化自身的课程意识”，物理教研组长仵金良老师写到：“物理PCK视野下物理教师专业发展”，“物理PCK的研究总结与展望”，语文学科周爱英老师写到：“先学后教的操作程序”，语文学科杨清波老师写到：“生命教育的目标和任务”，等等。

　　教师阅读习惯的养成，促使更多的教师热爱学习并置身于“三动”课改之中，教师变得有思想有灵魂了。(纪秀敏 周囡)

关键词：石家庄,16中,教师