张家口桥东不再用一张试卷定小学生优劣

　　《家庭作业，小学生不能承受之重》报道·追踪

　　启动考试评价制度改革破解应试教育“坚冰”

　　考试成绩没有具体分数；课文朗诵、英语剧表演也是考试内容……桥东区本学期的小学期中考试，让学生们备感轻松，也让家长们眼前一亮。桥东区在全市率先实施的考试评价制度改革，取消了全区“一张卷”和全区统测统阅的做法，不再以统测后精确的平均分数作为评价学校、学生的重要指标，淡化学校、老师和学生对分数的崇拜和竞争，减轻由此带来的负面影响和过重负担，受到了学生的欢迎、家长的认可。

　　改革，考试变了学生家长乐了

　　“这次期中考试，孩子各科的卷子不再是一张综合卷了，而是分成了若干单项进行测试。”

　　“是啊，卷子上也不体现分数了，都是红星、ABC这样的等级。”

　　在期中考试家长会上，市民李先生和张女士两位家长交流着。其实在儿子考试期间，李先生就洞察到了这次考试的不同，他发现孩子像往常一样照常上学，考试结束后继续上课，不再像之前那样集中几天进行专门考试。当儿子将考试卷和成绩单拿到他手里时，他又是眼前一亮，孩子的各科卷子变样了，不再是一张综合卷，而是一张张分解开来的单项试卷，随之，成绩报告单上曾经每科对应的具体分数，也变成了现在若干单项后的红星、优良或ABC等级。

　　李先生说，他十分认可学校这种注重孩子能力的教育改革，之前每到考试，儿子都会一头埋在题海堆里发奋，把自己搞得紧张兮兮，全家也跟着捏着一把汗，成绩出来后，一目了然的分数总会让儿子对号入座，用好坏生来自我评价。这次考试改革实施后，之前的紧张气氛缓解了，每科新增加的特色活动考核让儿子积极性倍增，从中体会到不少乐趣，模糊成绩和排名的方式也让儿子从中收获了自信，让他们看到了孩子的优势，也感受到了孩子久违的轻松和快乐。

　　改革，只为还孩子一个快乐童年

　　说起考试，最直观的就是试卷，学生们用分数证明着自我价值。这种一张卷定乾坤、分数决定命运的考试方式一直延续下来，成了大家心目中评定一个学生的标准。重考试分数忽视学生综合素质和个性发展，重最终结果忽视学生成长过程，重甄别选拔忽视诊断和改进，这样的程式化评价内容和方式将学生束缚了起来，应享有的快乐被一个个具体的分数所取代，严重影响了学生的全面、健康发展，制约了他们社会责任感、创新精神和实践能力的培养。

　　如何让孩子们在欢乐的氛围中有所收获？如何让他们的身心得到全面发展？如何还孩子一个快乐的童年？桥东区教育局有关领导认为：“素质教育势在必行，考试评价制度改革刻不容缓。”经过前期的研究讨论，桥东区教育局最终敲定以“还孩子一个快乐的童年”为指导思想，在我市率先启动了“桥东区小学教育质量综合评价改革”，并以本学年期中考试改革为切入点，把传统的期中考试命名为“期中学生学业能力展示季”，分学业能力测试和学业能力展示两条主线，要求评价过程中注重学生的成功体验，评价标准不以分数而是以等级的形式出现，注重学生的自我评价和学生之间的相互评价。

　　改革，学生自信心增强积极性提高

　　在学校实施考试评价制度改革前，宝善小学的小明在分数制评价中，数学成绩一般为90多分，而小军也只有70分左右；考试改革后，在星级制评价中，小明获得了五颗星，小军获得了四颗星，两人的差别只是一颗星而已。如此看来，这种取消分数制，采用星级或等级进行评价的方式，对小军这类学生群而言，消除了他们因成绩产生的落差感，让他们树立了学习的信心。

　　在各学校开展的分项展示评价中，学生学业能力的优势和劣势也都清晰地显现出来。小明的数学成绩在大家眼中绝对是一名综合能力较强的好学生，而在分项展示中，虽然他都得了五颗星，但在基础概念中有错题，这说明他基础概念掌握不牢固。按照之前的评判标准，小军的数学成绩被不公平地划为学困生行列，大家认为他的卷子哪儿都是问题，可在这次分项展示中，他的计算得了五颗星，解决问题得了三颗星，说明他计算能力不错，问题出在解决问题上。宝善小学副校长米林表示，改革后的单项考试，学生不仅能在其中发现自己的优势，还能发现某个单项存在的不足，帮助学生更清楚地自我评价和自我反思。

　　在这次桥东区的考试评价制度改革中，各小学根据各自特点新增设的特色活动考核也是一大亮点。比如东风小学语文考试，除基础、阅读、作文三个单项考试外，还增加了朗读活动；英语考试除听力、基础、阅读三个单项外，根据年级不同增加了课本剧表演、英语歌曲竞赛或情景剧表演的特色活动。这些曾经被视为活跃课堂氛围的调节剂，如今成了考试内容，这种变化让学生们兴奋不已。该校教导处主任梁雁介绍，在期末考试中，学校还将把美术、音乐、体育、思想品德等非考试科目纳入到考试展示季中，更多元、广泛地提供展示平台，培养学生各方面的能力。

　　卫华小学将主题活动“动物狂欢节”中动物模仿秀、动物猜谜、动物简笔画、英语口语交际、十万个为什么、经典诵读六项激情闯关的游戏内容纳入到考试中，基本涵盖了不同年级语、数、外各学科的知识与能力。这种形式有效地调动了学生的积极性，多方面挖掘出每个学生的潜能，让他们在合作中共享乐趣。

　　桥东区实施的考试评价制度改革，给了学校自主评价的空间，为学校的个性化发展松了绑。

　　改革，做好素质教育的加减法

　　桥东区教育局有关负责人表示，这次改革大大激发了学生自我评价、自我发展的主体意识，让学生真正体会到了在学习中成长是一件无比快乐的事情；最大限度发挥了学校的自主性，学校的特色得以彰显；引导教师对自己的课堂教学行为进行反思，把课堂教学着力点从只注重知识传授转变到关注学生学习能力的培养；改变对教师、学生的评价理念，从只注重学生学业成绩转变为关注课堂教学过程、学生学习过程及其身心发展。

　　“今年6月教育部出台了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，8月教育部新拟定的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)公开征询意见，这意味着我们的素质教育改革势在必行，刻不容缓。当下，我们的小学教育进入了怪圈，啃难题、考高分、获大奖，越小越辛苦，整天被繁重的课业负担压得喘不过气，被分数捆绑失去了应有的快乐，这不是我们教育的目的，我们必须打破这种只看分数、不计其他的应试教育培养模式，注重学生行为习惯和学习能力的养成，做好素质教育的加减法，还孩子一个快乐的童年。”该负责人表示，这样的改革最需要的也许不是智慧，而是敢于承担的勇气，它源自每一个教育工作者的良心和责任，是教育本真的回归，而这一切仅仅只是素质教育的开始。(记者 韩洁 白君 赵震平)