石家庄四十二中做民主高效教育先驱者
   亮点 开启学习小组主动学习模式 课堂成为汲取智慧充满乐趣的舞台 团队与协作是现代社会对人的基本要求，也是人快速有效掌握知识、解决问题的有效途径。42中正是基于这一点，在课堂上大力开展小组建设。 老师们研究出许多新颖有效的方法。例如“展示举牌制”------把小组探讨的成果写上题板，各组代表展示、讲解探究成果。例如，语文课讲授《落日的幻觉》，同学们把天文现象的成因写上展板，在展示过程中相互质疑，最终掌握解说的要点。真是“真理愈辩愈明”，锻炼了组织合作，感受着成功的愉悦。 42中实施小组建设后，老师更了解学生的学习情况，在某些方面，学习更像“私人定制”，目标化引导、因材施教。学生则主动参与学习的过程，探寻知识的源起，汲取智慧、展示风采、享受乐趣。通过开展小组独学、对学、群学、展示、互动、反馈与评价，仅在预习阶段自主学习，70%的学生就已掌握了70%的问题。小组建设的确激发学习主动性。 “在课堂上，让学生学会独立思考、团队合作、创新表达，体会“我能行”，体验自身解决问题的成就感，激发学生的学习兴趣，从而让每一位学生学有所得，学有所获，综合能力得以提升！”42中的一位老师如是说。 现场 “阳光、快乐、奔放、自信”。在以国际化为特色的石家庄市第四十二中学，民主高效课堂教学的实施，使该校教育教学更上了一层楼，也是其蓬勃持续发展的原动力。今天，让我们一起走进四十二中的民主高效课堂。 评选金牌导游上语文课就像在旅行 “故宫是世界上现存最完整的古代宫殿建筑群。600年的风霜难以遮掩它华丽的容颜，600年的历史难以磨去它雍容的气度。美国前国务卿基辛格说，‘没有去过故宫和天坛，就相当于没有去过北京。’像他这样的外宾和游客还有很多。为了更好地向游客们解说故宫，为了更好地培养优秀导游，我们今天开设“导游培训班”。为我们第一次相聚，第一次开课鼓掌。”你别以为这是走进了导游培训班，这其实是42中刘新宇老师为八年级学生讲授《故宫博物院》时的开场白。 以下是部分课堂实录： 老师：故宫实在是太大了，要想让游客一览故宫重要景点，我们导游还要给游客选取一条最佳路线。请每个小组分工合作，一半同学完成课后练习一的示意图，另一半同学准备按解说词顺序介绍游览路线，注意用上文中表示方位转移的词语。(三分钟准备。同学合作研究示意图，并填图。另一部分根据图例和课文顺序研究解说词)。 …… 老师：哪个小组能为大家解说导游路线呢？(学生举手) 老师:举手的优秀导游真多，就2组先来吧，请到讲台解说。 学生：老师，我们是两个人搭档，一个解说路线，一个说它们的功用。 老师：很有创意，天才导游，大家欣赏之前先鼓掌。(鼓掌，开始) 生甲：各位朋友，欢迎来到故宫参观，您将走进24位皇帝的家。我和我的搭档为您导游。我们从从北往南，首先来到午门，然后从精美的汉白玉石桥上跨过弯弯的金水河，穿过太和门，来到紫禁城的中心，三大殿，最先映入眼帘的是太和殿…… 生乙：太和殿是故宫权力的中心，是就行重大典礼的地方…… …… 生甲：我们从御花园走出，然后从故宫北门神武门走出故宫，还可以到风景秀丽的景山游览参观。 生乙：到时，您站到景山顶端回望故宫，一定更能感受它的壮美，体会他的宏大，为之惊叹，为之倾倒。我们的导游暂告一段落，谢谢大家。 (同学鼓掌) 老师：同学们，他们解说的怎么样？(生：好！但是方向错了)应该是-----(生：从南往北)。 老师：两位导游配合默契，声音洪亮，方位转移衔接的很好，明白清晰。难能可贵的是介绍了主要建筑的功用，还走出故宫介绍了景山。为两位学识渊博，史上最牛，解说清晰，优秀导游，鼓掌。 …… 今天的培训，让我们走进故宫，了解故宫建筑群的“宏大壮丽、建筑精美、布局统一”的特点；今天我们走出了故宫，学会运用方位顺序，用准确的方位词把建筑的奇迹向世人述说。培训临近尾声，让我们评出本次培训的金牌导游。请同学们用最大的声音喊出你心目中金牌导游的名字。请他们闪亮登场，走上前台。(鼓掌) 师：下面我们为金牌导游颁奖，来自故宫的正版明信片。(共七位，发奖，鼓掌) 42中的课堂氛围完全超出了我们对中学教学模式的想像：师生互动、声情并茂、寓教于乐，充分调动了学生自主学习能力和创新能力，“收获在课堂之内，智慧及于课堂之外”。 “满堂灌、一言堂”模式已落伍 现代中学教育放眼于学生未来成长 “我们教授的是中学知识，着眼的却是学生的整个人生。”42中教研处靳春会主任说。创办国际化教育，建设一流课堂，一直是这所学校致力思考的问题。教学处主任李玉兰感慨地说：“几年改革下来，老师满堂灌的课学生们听不下去了，他们已经有了很强的课堂学习参与意识，学习能力有了很大提高。” 在实践中，英语组老师们创造性的发明了“模拟生活英语”：“提供词汇----创设情境(比如“买东西”、“迷路”)-----各小组开展国外生存训练(不许说汉语)” 。在小组内，学生经历了“表达障碍-----明确需求-----合作探寻解决方案-----找到答案”的过程。在游戏中他们已经掌握了大部分知识，并且体验深刻。这不但是对知识的探究，也是对人生成长的探究。 中学阶段正是人生观、价值观及个性特质形成时期，教育不能只关注知识本身，应该同时放眼学生的未来成长，提升学生综合素质，而这正是教改的方向。42中的民主高效课堂就是要把培养“阳光、快乐、奔放、自信”的学生作为目标；全面培养学生良好的道德品质、生活习惯、思维习惯；全面提升学生的学习力、合作力、沟通力，为学生的未来发展奠定良好的基础。 42中建校20年来，取得巨大的发展与进步，离不开先进的办学理念。他们大胆改革课堂，决心创出新的课堂模式，打造让新时代的学生乐而忘返、收获颇丰的课堂。多年来，四十二中学中、高考成绩位居全市、全区前列，多次被评为“省级文明单位”，各级“中高考先进单位”。我们有理由相信，四十二中人会辟出一条更加宽阔的教改之路，路旁遍植桃李，芳香遍五洲。 思考 共求真知，乐在合作提升能力引导教学，学生做主赢在课堂 “使学生进入情境，在自我的探索中掌握知识。课堂要注重体验而不是一味强化记忆，让‘民主’的活动体验促进学习知识的‘高效’。”谈到授课的思路与构想，刘新宇老师说。前文展示的这堂课《故宫博物院》，只是42中“民主高效课堂新授课‘四环八步’课堂模式”指导下的很普通的一堂课，形式新颖，引人入胜，活力四射。就如同这所学校，处处洋溢着“阳光、快乐、奔放、自信”的气息。 老师们发现，在新模式下授课，就像勾住了学生的魂魄，想不学都难。 “任何课，只要我们从学生出发，科学设计，力求创新，就能找到一条生动之路。” “拼命发挥小组的能量，拼命激发学生的民主探求，让课堂有魔力，让知识长进学生的血脉里，让学生爱死上课。”四十二中的老师们说。 四十二中的这种课堂模式，其实质是目前国际流行的民主高效课堂模式，每堂生动、活跃、充满趣味的课程背后，是具体到分秒的科学设计、流程细化和目标管理。这种模式的“四环”就是：第一环节，引入目标，内容概述；第二环节，自主学习，合作探究；第三环节，展示交流，点拨释疑；第四环节，归纳总结，检测评价。在教学过程中特别重视学生的“合作探究”与“展示质疑”。还以《故宫博物院》为例。这节课完全在导游培训班的情境里让学生自己探讨研究，通过展示掌握了本文教学重点-----如何在空间上说明复杂的事物，把枯燥的文法知识巧妙的融于趣味性极强的活动里。真是“乐在其中”。每个环节的实施，在教师的教案中又细分为很多步骤，巧妙植入生动、趣味元素。 展望 -在学校获奖的学生 -老师跟学生互动 -让学生参与到教学中来 |
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关键词：四十二中,教育 |
